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发布日期2018-06-26

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盐城工业学院大一学生阚小红是小亭的堂妹。她还记得今年春节去小亭家拜年,小亭高兴地拉着她看电视,还把自己一双新买的大红色鞋子拿出来欣赏。“我最佩服堂姐,她学习一点都不费力,成绩还那么好。她还会把便宜的衣服搭配得很好看。她比我懂事,一放假就去照顾村里的两个孤寡老人,还义务给村里几个孩子辅导了一个多月。放假时,妈妈要去上班,她就在家里做饭、洗衣服……”说话间,小红的脸上阴雨绵绵。

(二)加大投入力度,建立完善经费保障机制。公办幼儿园的园舍建设、设施配备、日常经费、教师工资全部由县财政承担;对民办幼儿园,则充分发挥市场配置资源的基础性作用,加大政府转移支付力度,按照入园儿童和聘请教师数量给予一定补助。2010年秋季,在全县实施了学前教育“两免三补”政策,全县学前教育免课本费16.96万元,保教费289.43万元;补助幼儿教师工资44.64万元(200元/人?月),运转经费67万元(150元/生?学期),生活费138.05万元(250元/生?学期),合计补助资金556.08万元,生均1008.22元,真正实现了学前教育全免费。

  关于大学理想和大学理念这个话题,我们会发现一些有趣的现象。  有趣现象一:每一本阐述大学理想和理念的专著出版的时期,往往都处于社会转型或大学变革的关键时期  从1852年英国的红衣主教亨利纽曼出版世界上第一部《大学的理想》以来,在浩瀚的西方高等教育著作中,选择这一题目的书极为常见。纵览西方世界有关大学理想和理念的著述,即每一本阐述大学理想和理念的专著出版的时期,往往都处于社会转型或大学变革的关键时期,无论是社会还是大学,都面临着深刻的社会危机和大学理想与理念的危机。纽曼的《大学的理想》写于19世纪中叶,当时英国社会正经受着工业革命所带来的激烈震荡,社会思想和文化也处于转型时期的迷茫状态。在大学里,科学主义和功利主义开始盛行,这些思想催生出的新大学,以及迅速蔓延的新大学运动,强烈地冲击着以牛津、剑桥为代表的经典大学理想和古典人文主义教育,传统的大学理想和理念受到有史以来的第一次冲击。在这种情况下,纽曼鲜明地举起传统大学理想和理念的旗帜,为传统大学辩护,痛陈新大学的“危害”。从表面上看,纽曼的《大学的理想》反映的是英国的新大学运动与传统大学的矛盾,而实际上反映的是英国工业革命后传统和现代的矛盾,以及这其间深藏的文化和理想的危机。  这种有趣的现象在我国也可以得到验证。之所以我国关于大学理想和理念的研究,在过去几年会给人一种“忽如一夜春风来”的感觉,在很大程度上就是因为我国社会正处于转型时期,高等教育处于快速发展之中,大学处于急剧变革之中。大学理想和理念的缺失开始凸显,新的理念尚没有建立起来,无法寻找到解决问题的突破口。于是,自然产生了对大学理念和理想的诉求。  这个现象促使笔者思考大学理想和理念的作用。多年来,我们在进行高等教育研究的时候,更多的是关注制度和实践层面的研究,对西方高等教育的借鉴,也更多地停留在他们的做法上。这就产生了一种无奈现象,即原本在西方实行得很好的大学制度,到了中国,也会渐渐失去它的作用和优势。这是因为我们仅仅借鉴了制度形式,但并没有理解和借鉴支撑制度形式背后的理念。  有趣现象二:西方研究大学理想和理念的学者大都是大学校长,我国研究大学理念的学者主要是以青年学者为主  西方研究大学理想和理念的学者大都是大学校长,尤其是世界一流大学校长出身。例如,德里克博克曾是哈佛大学校长,赫钦斯曾是芝加哥大学校长。而我国研究大学理念的学者主要是以青年学者为主,更谈不上有大学校长的经历。而且,西方有关大学理念和理想的论著,很多都是由作者多年的演讲稿集结而成。我国有关大学理想和理念的著作,更多的是作者研究的结果,更重视对学理的分析。我们不禁提出一个诘问:应该由谁提出大学理念?大学理念对谁会更有意义?  在西方,大学理想和理念的提出者往往是大学校长,他们是带着自己的理想和理念去治理大学的。为什么能成为世界一流大学,除了有雄厚的财力支持之外,与大学校长的先进理念直接相关。在实践基础上形成的大学理念,也就具有了生命的活力。在我国以青年学者为主,仅从学理的角度研究大学理念,既有“纸上得来终觉浅”的痕迹,又有“坐而论道”的嫌疑。我们似乎看到这样一种现象,就是应该提出大学理念的人提不出或者不敢提出大学理念;而那些提出大学理念的人又不能把大学理念付诸实践。  有趣现象三:敢于以《大学的理想》为题阐释自己见解的学者,在一定意义上都是特定时期大学理想和理念的“卫道者”  凡是以《大学的理想》直接命名的作者,他们所捍卫的基本上是经典的大学理念,崇尚的是绝对的学术自由和大学自治;与此相反,那些避开以《大学的理想》直接命题的著作,所表达的充满了对经典大学理念的不满和批判,最为典型的就是克拉克科尔的《大学的功用》了。  每一位敢于以《大学的理想》为题,阐释自己见解的学者,在一定意义上都是特定时期大学理想和理念的“卫道者”,都彰显着自己对大学理想和理念的诉求。但是,今日之大学与昔日的大学相比,在各种层面上都发生了变化。过去只有少数社会精英才是大学理想和理念的诠释者,今天大学几乎走进每一个人的生活,每个人在成为高等教育受益者的同时,也都成为了大学理想和理念的诠释者。因此,大学理想和理念的界说出现了多元化的趋势,作为现实中的大学,则面临着大学理念的选择;而作为大学理念的诠释者也会面临内心的冲突。毕竟经典的大学理念所散发出的魅力是无法抗拒的,学者们总是倾向于认为这是大学理念的核心,不太情愿看到它的变化,更不情愿承认多元化的趋势。  有趣现象四:大学理想和理念不是一个口号,也不是一种装饰,而是一种文化,一种精神  对于大学理想和理念不同的时代有不同的理解,不同的人有不同的解读,不同的国度有不同的传统。其实,大学理想和理念没有一个标准答案,我们也不需要一个标准答案。因为它不是一个口号,也不是一种装饰,而是凝聚在大学学术生活中的一种文化,是浸淫在大学和学者个体身上的一种精神。例如,《陈寅恪最后20年》、《西南联大》,它们都不是专写大学理想和理念的书,但本人是把这些书当作阐述大学理想和理念的经典来读的。在他们那里,大学理想和理念不是刻板的说教,也不是抽象的理论,而是大学的精神和品格。因此大学理想和理念不仅仅需要论理,更需要体悟和感受;对大学理想和理念的体悟,是每一个学者的责任,也只有在这一体悟过程中,才能形成大学的精神与品位。  有趣现象五:对大学理想和理念表示出极大关注,从个体的基础上转向了学者群体、国际组织乃至经济组织  例如,昔日对大学理想和理念表示出极大关注的主要是在“象牙塔”内经过长期熏陶的学者个体,它彰显的是学者个体对大学价值的判断和人为预设。今天则是在个体的基础上,转向了学者群体、国际组织乃至经济组织对大学理想和理念的关注。1998年联合国教科文组织在巴黎召开的首届世界高等教育大会上发布的《世界高等教育宣言》,就是以国际组织的名义发出的对大学理想和理念的呼唤。《宣言》在西方国家所产生的震撼力有多大,本人不是很清楚,但在我国产生的反响是巨大的,至少在研究高等教育的学者中,对过去较少言及的大学精神、大学理念、大学理想、大学批判等概念有了初步的认识。  此外,国际上的一些企业组织也开始关注大学理想和理念。上个世纪60年代以来,在美国由IBM公司牵头,已经召开三次“美国高等教育峰会”,并发表研究报告,直指美国大学的观念守旧和制度僵化。美国的学者、大学和政府从最初的不屑一顾、远离美国高等教育峰会,到寻求与IBM公司的合作,共同探讨未来大学的发展。对此种现象,我们能够给出的答案恐怕就是,大学理想和理念已经冲出了个体的樊篱,冲出了教育机构的樊篱,渗透到全球的大学乃至非教育组织中,人们都在寻求大学理想和理念的话语权利。  真的有趣。同样身临大学其境,有的在捍卫离我们相对较远的大学理想和理念,有的在抨击被捍卫的大学理想和理念;即使是在同一种语境下,有的认为远离经典大学理想和理念是危机,有的认为远离社会需求是危机。大学在带给人们理想的同时,又带来了诸多困惑。人们习惯认为大学理想与社会现实是一对永恒的矛盾,西方学者用了一个形象的比喻,将其称之为“钟摆现象”。本人把大学理想与社会现实的矛盾称之为“两难现象”,即我们对大学理想的选择和诠释,与社会的要求之间总有一种“无形的距离”。  西方早期关于大学理想的研究,是避开社会现实的,“象牙塔”成了大学理想的代名词,大学理想是一步一步向构建“象牙塔”迈进的。重建大学理想,社会现实是无法回避的,也不应该回避,搭起大学理想与社会现实之间的桥梁,是今天试图构建大学理想的学者的责任。  《中国教育报》2006年6月30日第3版

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在中国,我们也可巧妙地借用此种机制广招海外贤士,利用国内国际两个人才资源,更有效地为中国的经济发展服务。中国现有的海外人才招聘政策的确有效地保证了所聘人才的高质量、高水平和高回报,但海外人才招聘的目标大多锁定已在海外学有所成的成功人士。这使得一些因处于学业与事业起步阶段尚未在海外有一席之地的莘莘学子,只能“望洋兴叹”而不能为国效力。随着机会和时间的流逝,他们中的一些人或许很难再有条件归国工作。

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学校现有20个硕士学位授权学科点。“有机化学与皮革化工”学科为省重中之重学科,有机化学、文艺学、民俗学、材料学、凝聚态物理、防灾减灾工程及防护工程等6个学科为省级重点学科,生态学和汉语言文字学为市级重点学科。建有2个省级科技创新服务平台,2个省级重点实验室,4个行业技术研究中心,74个科研机构,28个实验室(中心)。2008年学校被教育部、财政部共同确立为“国家创业型人才培养温州模式创新实验区”。有50个本科专业,1个国家级特色专业建设点,12个省级重点(建设)专业。涵盖文学、理学、工学、法学、教育学、经济学、历史学、管理学等八大学科门类。根据《中国大学评价》2009年公布的研究结果显示,我校法学、教育学、文学、理学等4个学科门类进入全国大学100强,社会科学综合实力进入全国大学100强。近三年来,承担了包括“863”、“973”项目在内的国家级科研项目60项、省部级项目140项。“十五”以来,获国家级教学成果奖二等奖、浙江省社会科学优秀成果一等奖、浙江省科技进步二等奖等省部级以上奖励51项。

本次征文活动组委会名誉顾问、谢觉哉同志夫人、红军老战士王定国和50多位征文作者以及编者、读者,中央及上海市有关部门领导出席座谈会暨新书首发式。征文作者代表陈昊苏、陈伟华、谭星明等同志在会上发言。上海市委常委、宣传部长王仲伟代表征文活动组委会致词。国家新闻出版总署副署长蒋建国发表了热情洋溢的讲话。

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我生在农村,长在农村,深知农村孩子对知识的渴望。1989年从师范学校毕业后,我选择到桃江县一所偏远乡村小学任教。当时学校的条件非常简陋,但是我没有退缩,立志要把满腔的热情、全部的心血都倾注在这片生我养我的土地上。

合川区委书记和顾海良校长一定明白,“骂帖”其实是把“双刃剑”,如果放下姿态,静心聆听基层群众和学生的真实声音,一定会有所收获。这种收获,对于当地管理和发展,都是千金难买的良药。

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最大的“镇定”,需要各级党委、政府正确决策,科学指挥,把人民群众的生命财产安全损失降到最低。面对重大灾情,切不可乱了手脚,乱了阵脚,既要迅速全面、精确了解灾情,又要科学分析,合理分工,统筹计划,忙而不乱,以最快的速度投入抗震救灾中去。

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