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发布日期2018-06-22

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一是不少师范大学纷纷“转型”,定位于研究型大学,淡化、弱化了培养教师的属性和功能;二是一些大专层次的师范学院纷纷合并、升格为综合性大学,摆脱了“师”门;三是为追求教师队伍的高学历,过早地取消主要面向农村培养小学师资的中师,由于具有本科学历的毕业生并不安心于小学教育,难以下到农村,致使一些农村和贫困地区的小学教师队伍不稳;四是在高校高收费的大背景下,师范院校学生免费的政策也被取消。

——切实解决海外人才回国后生活上的后顾之忧。为在国内没有户口的留学人员及时解决户口或发放“绿卡”;切实解决困扰归国人员的子女上学问题;对归国人才有两个以上子女落户国内免收社会抚养费。

本报北京3月8日电(本报记者叶铁桥原春琳)

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他同时指出,大学生的观念也应该改变,边远地区非常需要人才,但是大学生却不愿意去。

文章质疑说,当台湾教育俨然成为“政治俘虏”,此贻笑大方的举措令人质疑台湾还可自称是多元、自由、开放吗?

“重点”学校的管理者靠权力寻租敛财而锒铛入狱的,并非姚桂香一人。尽管这些人不能代表所有的“重点”学校校长,但不容否认,“重点”学校作为一种稀缺社会资源,给管理者提供了贪腐的机会,给义务教育制造了不公平。

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讨论《三字经》能否作为现代儿童识字启蒙读物,我们要对读物内容作分析。《三字经》的基础是原汁原味的传统文化。中国传统文化博大精深,有很多精华,比如民本思想、天人合一的观念,比如“仁者爱人”、“有教无类”的主张,比如“格物致知、正心诚意”的治学态度等,至今仍然闪耀着智慧的光芒,所提倡的“仁义礼智信、礼义廉耻”等做人处世准则对当今社会很有意义。但传统文化也有糟粕,有很多落后之处,比如不讲平等自由,不主张民主,不尊重劳动和劳动者,不讲求科学,歧视妇女,等等。《三字经》的内容也不例外,其主张的“三纲”,即“君为臣纲、父为子纲、夫为妻纲”,与现代文明格格不入。其中劝学的思路则是学而优则仕,读书做官,不是讲梁灏82岁中状元,就是夸刘晏7岁被举为神童做了官。《三字经》中谈治学的内容,也是沿袭古代科举考试要求,顺序攻读“四书五经”。这种教法不符合未成年人的认知规律。

倪程口中的导师正是该校的化学老师汤小梅。据悉,该校为使有显著特长的学生充分发展,不受传统班级授课制集中统一教育的制约,自2005年起就推出了“一对一”或小组化辅导的“导师制”,让学生的个性得到最优化发展。“他们平时就常在课堂上对我的某些讲解提出自己的看法,所以现在他们质疑课本、挑战权威,我一点儿都不奇怪。”汤小梅笑着说。

二是教育资源分布不均衡和奢侈浪费现象并存。君不见,如今无论是中小学也好,抑或高校也罢,大量集中分布于大中城市,形成了师资、生源和投入过度集中的状况。不少学校热衷于盖大楼,举债圈地扩校,尽管这部分重点学校的教师待遇可能相对好些,但对于更多分布在全国各地农村和山区基层教育战线的普通教师而言,教师的待遇实在是捉襟见肘。钱包不鼓,腰杆难硬,更甭提社会地位了。不少人不愿意从事基础教育工作,甚至有的教师转而投考公务员,已经很能说明基层教育工作者身份的卑微以及待遇的尴尬了。

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张非出生于普通教师家庭,自小听话,成绩优秀,这证明一点:除了会念书外,张非和别的学生不会有太大差别,这样的孩子,其平民教师的家庭背景决定他不大可能早早地拥有高超商业策划能力,敏锐意识到自己“会考试”的市场价值,并努力经营。

本报北京2月19日讯(记者 续梅)如何创新教育新闻宣传工作,为教育改革与发展营造良好的舆论环境,是2006年全国教育宣传报道工作会议代表们关注的话题。为期两天的会议于今天在北京闭幕,教育部副部长李卫红出席会议并讲话。  李卫红充分肯定了近年来教育宣传工作在推动教育事业改革与发展中所发挥的重要作用,同时她强调,当前教育宣传工作面临新的形势和新的任务,要求大家必须从落实科学发展观的高度,从讲政治的高度,进一步增强责任感和使命感,努力为教育实现“十一五”宏伟目标提供强大的思想保证和精神动力。  李卫红就如何贯彻全国宣传部长会议重要精神,落实教育年度工作会议任务提出了要求。她强调,2006年的教育宣传任务非常艰巨,今年是“十一五”规划的开局之年,对于实现“十一五”教育改革和发展的任务目标意义重大。她要求,教育宣传工作者必须坚持围绕中心、服务大局,当前就是要围绕全面实施素质教育,普及和巩固义务教育,大力发展职业教育,提高高等教育质量,促进各级各类教育协调发展,努力办好让人民满意的教育这个中心,做好宣传工作。她还指出,做好教育宣传工作,要牢牢把握正确的舆论导向,坚持团结鼓劲的方针,做大做强正面宣传,弘扬主旋律、打好主动仗、掌握主动权,巩固和发展积极健康的主流舆论;要坚持贴近实际、贴近生活、贴近群众,创新内容、创新形式、创新手段,不断提高宣传工作的水平,使新闻宣传更具吸引力和影响力;要深化拓展“三项学习教育”活动,打造一支高水平的教育宣传队伍;要加强管理,深化改革,不断壮大实力,提高竞争力,使事业发展走上健康快速发展的轨道。  会上,教育部基础教育司、新闻出版总署报刊司有关负责同志分别就基础教育改革、文化体制改革作了报告。来自全国各省(自治区、直辖市)的教育报刊社社长、总编辑,《中国教育报》各地记者站站长、专兼职记者,《人民教育》杂志、《中国教师报》、《中国民族教育》杂志各地通联站及部分地方教育行政部门的负责人参加了会议。  《中国教育报》2006年2月20日第1版

生活是单调的,又是五彩缤纷的;生活是痛苦的,又是幸福的。五彩缤纷和幸福的生活不是与生俱来的,生活需要学习,人生需要智慧。假如我们能够深刻地剖析生活中的种种现象,进而智慧地解决人生中的各种问题,那么我们就能更好地享受人生,更快乐地生活。

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笔者到某一星级高中听了高一年级同一教学内容的好几节课,感觉大同小异。因为他们集体备课时使用的是统一的电子文本,自己又没有在此基础上复备,所以教学过程自然缺乏新意。此外,教学内容的几个关键处本需深入阐发或设疑探究,这样才能使学生豁然开朗,然而教师们大多忽略了这一点。

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